ZŠ
Milí rodičia,
na všetky detičky sa nesmierne tešíme, radosť zo spoločnej práce, ktorá nás čaká, však bude o to väčšia, ak sú na „školu“ vaše deti už naozaj pripravené.
Preto prinášame zoznam zručností, ktoré by budúci prvák mal vedieť a zoznam návykov, ktoré by mal zvládať.
TELESNÝ A ZDRAVOTNÝ STAV
Aspekty telesného vývinu posudzuje lekár – pediater. V tomto veku dochádza k premene postavy („prvá premena telesnej stavby“): stráca sa detská tuková vrstva na úkor svalov, menia sa telesné proporcie: postava sa pretiahne, predĺžia sa končatiny, zužuje sa trup, zmenší sa veľkosť hlavy v pomere k telu.
Zjednodušená metóda na zistenie telesnej stránky školskej zrelosti je tzv. „filipínska miera“, podľa ktorej je dieťa zrelé, ak si dokáže chytiť pravou rukou ľavé ucho.
PSYCHICKÁ ZRELOSŤ
Z hľadiska psychickej zrelosti dieťaťa je významná podnetnosť jeho výchovného prostredia, pričom je veľmi dôležité odhadnúť jej mieru. Nie je vhodná nedostatočná, ale ani príliš vysoká miera podnetnosti (tzv. prestimulovanosť dieťaťa). Dieťa by malo mať v tomto období k dispozícii nielen hračky, ale aj kresliace potreby, plastelínu, skladačky, knižky atď. Dieťa
potrebuje cítiť bezpečie v rodine.
Z hľadiska psychickej zrelosti ide o zrelosť v týchto oblastiach:
Vnímanie
- dieťa je schopné z vnímaného celku vyčleniť časti a opäť z nich zložiť celok
- pozná farby a vie ich pomenovať
- pozná tvary a vie ich pomenovať
- úroveň sluchovej analýzy slov – dieťa vie rozoznávať prvú a poslednú hlásku v slove, vie menovať slová, ktoré sa začínajú na rovnakú hlásku
Grafomotorika
- kresba už vernejšie odráža skutočnosť
- dieťa je schopné obkresliť jednoduchú predlohu
- vie nakresliť postavu so všetkými základnými znakmi
- úchop ceruzky je správny
- pri kreslení preferuje jednu ruku
- vie kresliť tak, že línie sú pevné a neroztrasené
- vie vystrihnúť jednoduchý tvar podľa predkreslenej čiary
Rozumové poznávanie
- deti sa začínajú opierať o analytické myslenie
- lepšie postihujú podobnosti a rozdiely
- začínajú chápať vzťahy a súvislosti, príčinu a dôsledok
- vedia svoje meno a priezvisko, adresu
- ovládajú detské riekanky a piesne
- úroveň matematických predstáv (rozoznávanie množstva, veľkosti, poradia, spočítavanie predmetov do „päť“)
- vedia sa orientovať v priestore, vedia kde je „vpredu“, „vzadu“, „hore“, „dole“, „vpravo“, „vľavo“
Vývin reči
- školsky zrelé dieťa vie vo vetách a v jednoduchých súvetiach vypovedať svoje zážitky
- vie správne vyslovovať všetky hlásky (artikulačná neobratnosť by mala byť korigovaná ešte pred vstupom do školy)
- vie vysloviť krátke slovo samostatne po hláskach
- vie vyrozprávať obsah krátkej rozprávky a rozumieť jej obsahu
- vie sa naučiť naspamäť detskú pesničku alebo básničku
Pracovná vyspelosť
- dieťa vie odlíšiť hru od povinnosti
- zadanú úlohu sa snaží splniť a dokončiť, nezačína neustále niečo nové, neodbieha
- má primerané psychomotorické tempo
- vie sa samostatne obliecť a obuť
- vie si pozapínať gombíky a zaviazať šnúrky
- vie sa samostatne najesť a obslúžiť na WC
Pozornosť
- dieťa sa dokáže sústrediť na činnosť 15–20 minút
EMOCIONÁLNA A SOCIÁLNA ZRELOSŤ
- dieťa sa dokáže odlúčiť od matky, podriadiť sa autorite
- a nové prostredie a osoby si zvyká bez väčších problémov (neplače, neskrýva sa za rodičov, neuteká)
- väčšinou sa hráva spoločne s deťmi, nestráni sa ich spoločnosti, nie je medzi deťmi bojazlivé a plačlivé
- nie je agresívne, spory s deťmi dokáže riešiť väčšinou bez bitky, hádky, vzdorovitosti
ZRELÉ DIEŤA
- je obľúbené, nemá agresívne či trpiteľské postoje, keď sa stretáva s ťažkosťami, ostatné deti ho prijímajú
- má schopnosť podeliť sa s ostatnými
- je ochotné doma pomáhať a plniť jednoduché úlohy
- je spokojné, ak sa hrá v malej skupine kamarátov
- vie sa postarať o svoje osobné potreby, vie si umyť a utrieť ruky
- ak mu ponúknete novú činnosť, je ochotné sa pridať
- ak dostane pokyny, je ochotné ich akceptovať
KEDY JE DIEŤA PRE ŠKOLU NEZRELÉ?
Všeobecne príčiny školskej nezrelosti môžeme rozdeliť do týchto kategórii:
- nedostatky v somatickom vývine a v zdravotnom stave
- nerovnomerný vývin, oslabenie dielčích schopností a funkcií
- nezrelosť v citovej a sociálnej oblasti
- nedostatky vo výchovnom prostredí a pôsobení na dieťa
Konkrétne sa za nezrelé považuje napríklad dieťa, ktoré:
- je veľmi živé, hravé a nevydrží dlhšie pri jednej činnosti,
- nerado kreslí, nedrží dobre ceruzku,
- má ťažkosti s výslovnosťou, má málo vyvinutú reč,
- je nadmerne bojazlivé, odmieta kontakt s druhými a v cudzom prostredí plače
Kedy bezpodmienečne uvažovať o vyšetrení školskej pripravenosti?
Vtedy, keď dieťa:
- je veľmi živé, hravé, nevydrží dlhšie pri jednej činnosti, dá sa ľahko odpútať vonkajšími podnetmi;
- nerado kreslí, nedrží správne ceruzku, nie je dosť zručné;
- má ťažkosti s výslovnosťou, málo rozvinutú reč, ak je bojazlivé, odmieta kontakt s druhými a v cudzom prostredí reaguje plačom;
- je síce rozumovo zrelé a celkovo vyspelé, ale v rodinnom prostredí sa odohrávajú veľké zmeny (napr. rodičia sa rozvádzajú), alebo akútne neistoty;
- trpí na opakované a časté choroby (napr. opakované zápaly horných dýchacích ciest, záchvatové ochorenia a pod.);
- nie je samostatné v sebaobsluhe;
- nechodilo (alebo veľmi málo chodilo) do materskej školy a hrozí, že si bude ťažko zvykať na systém povinností, na kolektív detí a na požiadavky učiteľa.